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| Guide d'entretien : | == Guide d'entretien : == === Principe général : === * entretien avec la/les personnes qui ont mis en place un dispositif innovant -> rédaction d'une présentation du dispositif par le groupe -> relecture par les personnes initiatrices, corrections / compléments -> publication |
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| principe général : * entretien avec la/les personnes qui ont mis en place un dispositif innovant -> rédaction d'une présentation du dispositif par le groupe -> relecture par les personnes initiatrices, corrections / compléments -> publication * il faudrait voir quelles possibilités de critiques on met éventuellement en place : par exemple, un forum non anonyme et modéré avec possibilité pour les personnes initiatrices de répondre ? |
* il faudrait voir quelles possibilités de critiques on met éventuellement en place : <<BR>>par exemple, un forum non anonyme et modéré avec possibilité pour les personnes initiatrices de répondre ? |
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| questions : |
=== Questions : === |
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| * description générale du dispositif * Travail sur exerciseur à distance ou en présentiel ou les deux ? |
* investissement en temps ? (éventuellement en argent...)<<BR>> * description * description générale du dispositif * temporalité (mise en place sur combien de mois / d'années...) |
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| * Nombre d'exercices utilisés ? | |
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| * Comment cela s'insère dans le scénario d'apprentissage ? | * Comment le dispositif s'insère dans le scénario d'apprentissage ? * zoom sur l'aspect "exerciseur" : * Travail sur exerciseur à distance ou en présentiel ou les deux ? * Nombre d'exercices utilisés ?<<BR>> |
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| * Les élèves vont-ils faire des exos sans qu'on leur impose ? * Bilan de l'utilisation de l'exerciseur ? Quelles plus-values ? |
* bilan général : * est-ce que les élèves font des progrés aux évaluations ? * est-ce qu'ils sont plus motivés pour apprendre ? * est-ce qu'ils sont plus autonomes dans leurs apprentissages ? * est-ce qu'ils comprennent mieux les concepts enseignés ? * est-ce qu'ils sont mieux entraînés aux tâches calculatoires ? * Bilan de l'utilisation de l'exerciseur ? * Quelles plus-values ? * Les élèves vont-ils faire des exos sans qu'on leur impose ? |
Guide d'entretien :
Principe général :
- entretien avec la/les personnes qui ont mis en place un dispositif innovant
-> rédaction d'une présentation du dispositif par le groupe -> relecture par les personnes initiatrices, corrections / compléments -> publication
il faudrait voir quelles possibilités de critiques on met éventuellement en place :
par exemple, un forum non anonyme et modéré avec possibilité pour les personnes initiatrices de répondre ?- il faudrait voir sur quel site / rubrique publier
Questions :
- intentions initiales
- pourquoi avoir mis en place ce dispositif ?
- qui l'a mis en place ? (prof seul, collectif...)
investissement en temps ? (éventuellement en argent...)
- description
- description générale du dispositif
- temporalité (mise en place sur combien de mois / d'années...)
- Quels niveaux ? combien d'élèves / étudiants ?
- Fréquence (tous les chapitres, quelques uns) et lesquels ?
- Comment le dispositif s'insère dans le scénario d'apprentissage ?
- zoom sur l'aspect "exerciseur" :
- Travail sur exerciseur à distance ou en présentiel ou les deux ?
Nombre d'exercices utilisés ?
- bilan du dispositif
- bilan général :
- est-ce que les élèves font des progrés aux évaluations ?
- est-ce qu'ils sont plus motivés pour apprendre ?
- est-ce qu'ils sont plus autonomes dans leurs apprentissages ?
- est-ce qu'ils comprennent mieux les concepts enseignés ?
- est-ce qu'ils sont mieux entraînés aux tâches calculatoires ?
- Bilan de l'utilisation de l'exerciseur ?
- Quelles plus-values ?
- Les élèves vont-ils faire des exos sans qu'on leur impose ?
- Recommencerez-vous ?
- bilan général :